改訂版 日本救急医学会ICLS指導者ガイドブック

改訂版刊行にあたって

本書の願い（初版より）

用語について

ICLS指導者養成ワークショップの目標と認定基準

ICLSコースの学習目標と認定基準

コース指導時の心得

第１章　基礎編

1．指導の目的を考えよう

2．指導者としての基本

3．事前準備は確実に

4．指導の組み立て

5．ファシリテーション

6．コーチング

7．振り返り

第２章　ICLSコースでの指導

1．ICLSコースをなぜ開催するのか

2．ICLSコースの概要

3．指導者の役割

4．シナリオの作り方

5．チェックリストの使い方と作り方

6．コース受講者の役割分担

7．シナリオ進行例

8．振り返りのやり方

9．感染症蔓延期のコース開催

第３章　ICLS指導者養成ワークショップでの学び

1．ワークショップとは

2．ICLS指導者養成ワークショップに参加する前に

3．ICLS指導者養成ワークショップのコンテンツ

4．シナリオロールプレイの進行例

第４章　上級者編

1．蘇生率向上に向けた地域・組織への働きかけ

2．教育設計から見たICLSコースでの指導

3．コースコンセンサスの作り方

4．指導者として成長するために〜コンピテンシーで理解を深める

5．ICLSコース 指導者成長評価シート

第5章　資料編

1．ICLSコースコンセンサス

2．オペレーターの練習用シナリオ

3．受講者用チェックリスト

4．ICLSコースのためのインストラクター・スタッフ向けアンケートひな形

5．指導法 気づきシート

索　引

編集・執筆者一覧

Advanced Tips

成人学習の特徴（P-MARGE）

マズローの欲求段階理論

「教えること」の現在（成人教育の視点から）

受講者が途中で帰っちゃった，泣きやまない

機器のよくあるトラブル

コーチングとティーチングのバランスが大切

「形成的評価」とは

プレゼンター vs プレゼンテーター

シナリオステーションにおけるプレゼンターの役割とは？

正統的周辺参加

シナリオシミュレーションで医療安全も実践

臨床現場に生きるトレーニングコース（ノンテクニカルスキルとは）

ターゲットを定めたワークショップ

非言語的メッセージ，準言語的メッセージ

学習目標分析と課題分析

成長評価シートとインストラクターの成長段階